【 事実を隠す教科書検定の仕組み 】
ここから、視点を少し変えてみます！
私は大学受験時に二浪していますが、二浪目の時は日本史の教科書から用語集、その他の参考書籍も含め、ほぼ全てを暗記していました！
ちなみに、自慢話ではありません（笑）
しかし、今回の第五福竜丸事件の「名前と概要」だけは知ってたものの、それ以外の「実態（事実と真実）」は今回の映画で初めて知りました、、、
なぜなら、当時の大学受験で出題される問題は、教科書に掲載されている範囲から作成となっていたからです。
なお、私立大学では多少異なります！
そして、「教科書検定」という制度があります。
これは、「学校教育法」により民間の教科書発行者が作成したものは、文部科学大臣が教科書として適正かどうか審査し、合格したものだけを教科書として採用する制度です。
つまり、
国や政府にとって不都合な事実や出来事は・・・
この制度の活用如何によっては、無かった事にされるケースが出てくる・・・
という事を意味します。
現に、ここ数年、教科書検定に「様々な制約」が課され続けています。
まるで《 臭いものに蓋をする 》かのように、、、
【 声なき声を生まない為に 】
例えば、朝鮮半島出身の人々への「強制連行」の言葉が制約を受けたり、韓国の「従軍慰安婦」の問題も然りです。
そして、日本の教科書ですら、第五福竜丸事件「以外の実態（事実と真実）」が掲載されないとは、
痛くない腹、、、 ではなく、、、 痛い腹を探られたくない、、、
のは、途中で出て来た【 日本交換公文 】の内容からも、明らかでしょう、、、
そして、このような事を繰り返し続けていると、
声なき声
を生み出してしまいます。
そして、戦争とは、
１００％・・・ 人が引き起こしているものであるからこそ・・・
１００％・・・ 人が防ぐ（回避する）事も出来るし・・・
１００％・・・ 人がすぐにでも止める（止めさせる）事が出来る・・・
のが「実態（事実と真実）」です！！！
【 戦争とは外交の失敗 】
そして、
外交の失敗が戦争であり・・・
たった一人でも犠牲者が出れば、それは全てが失敗・・・
というのが「従来」でした。
そして、今回はロシアの一方的に過ぎる感も見受けられますが、それでも、
たった一人の犠牲者が出れば、それは大失敗であり・・・
そこには兵士や軍人も含まれる・・・
という事です、、、
【 存在という価値を問う 】
敢えて「（大）失敗」という、不適切かつ不謹慎な表現を使いました。
その理由は、
一人の命の重さ・・・
いえいえ、軽い重いの問題では全くなく・・・
存在という価値・・・
を「考える」為の視点からです、、、
そして、国家同士の戦争に限らず、内戦（テロも含む）も全く同じです、、、