【 ３文字以上は難しく感じる 】
読み書きのケースでは、「３文字」以上になると難しく感じるケースが多くなります。
例えば「いちご」という言葉では、次のようになります。
「普通」は「いちご」という文字を目で捉え、「いちご」という読み方と「いちご」の映像が一致する事で、最終的に「いちご」であると認識します。
しかし、「さくらんぼ」の場合は、
「さくら」で一旦区切るのか？？？ あるいは 「さくらんぼ」の後にも意味が続くのか？？？
のように、文字や文章を「どこで区切れば良いかの判断に時間を要するため、勉強が出来ない（遅い）人」との誤解を受けるケースも多いです。
また、似たケースでは「知的能力や理解力」は充分に備わっているものの、テスト形式で答案を書く際に「時間を要するが故に点数が低く」なってしまい誤解を受ける事もあります。
【 ナーバスにしてしまう言葉掛け 】
このような小さい頃の学校の出来事では、「次のような言葉」に本人はとても敏感になっています。
例えば、親御さんが周囲の人に、
『 学校に行けたり・・・行けなかったりで・・・（困っている など） 』
などを話しているのを耳にしたり、あるいは、親御さんや周囲の人が本人に向かって、
『 もう中学生なのだから・・・（ちゃんとしないと駄目だよ など） 』
このような「言葉」に、とてもナーバスになっています、、、
【 親も同じく悩んでいる 】
そして、子どもが小さい場合には、親御さん（など）にも悩みが生じる事は充分に理解出来ます。
例えば、
・ 自分の子どもは好きだけれど、時に嫌いに感じてしまう事もあり罪悪感を感じてしまう
・ 周囲の人の理解が得られない ： 例えば「躾（しつけ）がなっていない」「甘やかし過ぎだ」「逆に教育が厳し過ぎるのでは」などと言われてしまう
・ 本音を言えば、ゆっくりと休みたい時もあるし、逆に親側（自分）のケアも誰かにして欲しいという本音もある
・ どうして自分の子どもは「普通」ではないのだろう？？？と考えてしまう
・ 親自身が状況を周りの人にどのように伝えていいのか分からない。
あるいは、別の保護者が自分の子どもから聞かれた時に、どのように答えていいのか分からない
・ 父（男性）と母（女性）の夫婦間でも役割分担（ほとんどが母の役割負担になっているのが実状です）がまとまらない、（どちらかが）ほとんど協力してくれない、症状や状況の受け止め方に大きな差異が生じている。
など、多岐に渡っています。
【 自分の気持ちに素直になる 】
親御さんも同じ人間であり、様々な感情が湧き起こるのも自然で当然の事です！
また、ある意味では介護の状況と重なっている面も多々あるでしょう。
そして、本人及び親御さんの中で様々な状況が積み重なっていく事で、
もう・・・「何が分からない」のかが・・・「分からなく」なっている
などの心情が募（つの）ってくる面もあります。
そして、
周囲の人に伝えた方が良いのか？？？ あるいは 伝えない方が良いのか？？？
などの葛藤も起こりがちになります。
発達障害では、そこから引き起こされる振る舞いが「周りの人へも（障）害を引き起こしているのでは？？？」などを考えがちになる事も多いです。
この気持ちもよく理解出来ます。
【 発達障害は「害」を為すものではない 】
そこで、「周りの人へも（障）害を引き起こしているのでは？？？」という点について、いわゆる「普通」の人の社会や職場などを振り返る学びの視点も同時に取り入れて下さい。
それは、
「普通」の人と称されている社会や職場などで・・・
なぜ、これほどまでにセクハラやパワハラやイジメなど（の害）が横行しているのか・・・
この視点からは、発達障害で引き起こされる状況とは全く違う事が分かります。
故に、親御さんの気持ちもよく理解出来ますが、周りの人に与える影響を「（障）害」と捉える必要性はありません！
先ほどの「感覚過敏」でも、それが周りの人に対して（障）害を為す性質のものでしょうか、、、
勿論、多動症のケースでは「他の子の授業を妨げているのでは？？？」などと考える気持ちも理解出来ます。
ただ、その本質部分は（障）害を為すものではなく、「対処していく（対処していける）もの」と私は考えますが、皆さんはどのように考えますか、、、
そして、セクハラやパワハラやイジメなどとの、、、動機の違い、、、
そして、学びの視点として問題提起をしましたが、今回のテーマで真に伝えたいポイントは次のものです！！！