【 蔓延する「冷笑」 】
台風や大雨などは、温暖化（気候変動）も大きな要因の一つです。
ただ、温暖化（気候変動）を引き起こしたのも私達（人間）です。
そして、その中には、当然ながら「私」も「あなた」も含まれています、、、
そして、『 良かれ悪かれ、私達人間における意識の波動を乱す元となるのは、行き過ぎた感情の波です。 』とコメントしましたが、「意識」と「感情」の乱れは、「溢れんばかり」の雑多なものが存在しています。
そして、その中でも、特に私が危惧している（気に掛けている）のが、
世界各国でも・・・
勿論、日本国内でも・・・
「冷笑」という空気感（雰囲気）が蔓延している・・・
という事実です、、、
【 映画「ひろしま」から 】
『 ひろしま 』（監督：関川秀雄、昭和２８年上映）という映画があります。
これは、広島に投下された原爆の実態を描いた物語です。
そして、映画の一場面に、終戦から少し経過した学校（授業）の場面があります。
そこでは、先生が生徒に「原爆を受けた人は手を挙げて下さい」との場面があります。
ちなみに、手を挙げた人数は生徒の３分の１でした。
そして、手を挙げた一人の女子生徒が、次の発言をします、、、
女子生徒：
『 記憶力が悪くなって、、、 チョットの傷が膿んだり、、、 とても目も体も疲れやすいんです。 夏なんか、とても体がだるくて、起きていられないくらいなんです。 』
そして、一人の男子生徒（Ａ君）が、次の発言をします、、、
男子生徒（Ａ君）：
『 夏は誰だってだるいですわ！ ねぇ～ 』
すると、生徒の中で「（冷）笑い」が湧き起こりました、、、
女子生徒は何も言えなくなり、俯（うつむ）いてしまいました、、、
すると、同じく手を挙げた一人の男子生徒（Ｂ君）が、次の発言をします、、、
男子生徒（Ｂ君）：
『 何がおかしいんだ！ これだから、何も言いたく無くなるんだ！
〇〇君（女子生徒）の言った事は、程度の違いはあっても、原爆を受けた者が皆、苦しんでいる事なんだ。
それに、口では言わないが、いつ原爆症に命を取られるかと思って、毎日ビクビクして生きてるんだ。
そんな事を言えば、君達はすぐ、原爆を鼻に掛けてるとか、原爆に甘えてるとか言って笑うんだ。 』
そして、先生が次の発言をします、、、
先生：
『 〇〇（Ｂ君）にそう言われると、僕は全く弁解のしようが無いんだ。 （中 略） 広島に来て、原爆の事を勉強しなかったって事は、全く僕自身の怠慢で、その点、諸君にはすまないと思っている。 』
そして、男子生徒（Ｂ君）が、更に発言を続けます、、、
男子生徒（Ｂ君）：
『 それは先生だけではありません。 広島市民の大部分の人が知らないんです。
今、新聞なんかが、原爆と平和問題を結び付けて、盛んに世界の人達に呼びかけていますが、僕は、原爆の恐ろしさと、あの非人道的な事を、世界の人達に叫ぶ前に、まず、日本人に分かって貰いたいんです。 いえ、それよりか、広島の人達に知って貰いたい。
もっとハッキリ言えば、ここにいる、このクラスの人達に、先生によく知って貰いたいんです。 』
