子ども達は・・・ちゃんと見ている！
のも真実です。
そして、先程からの、
恐れ・信用・学ぶ姿勢・自らを律するに「共通」してくるのが・・・
「真の動機」はどこにあるのか・・・？？？
を探し出し「考える」事が必要になってきます。
そして、
本当の「真の動機」においては・・・
必ず・・・
「なぜなら～」という理由が説明出来るもの！
という性質が備わっています。
ただ、「真の動機」においても、それこそ、そこに存するのは「良し悪し」であったり「清濁」などが含まれており、「真の動機」が必ずしも「汚れの無い清浄なもの」という意味では決してありません（笑）
どちらかと言えば、現在では「汚れの無い清浄なもの」としての「真の動機」は圧倒的に少ない事でしょう、、、
そして、もの凄く過激で極端な？表現を活用しますと、
地獄（あるいは、閻魔（えんま）大王）は確かに存在はしていないが・・・
地獄（閻魔大王）が意味（表現）している所を・・・
私達という大人は今一度・・・
胸に手を当てて「考えて」みる必要がある・・・
と、個人的にはもの凄く強く感じております！
今回の二つの素材におきましても、様々な校則がある中で、仮にその校則が必要なのであれば、その「理由」を大人がちゃんと説明出来ているのでしょうか？また、トロッコ問題にしても、仮に選択という「決定」を促すものであるとしたら、なぜ「その選択」をしたのかを大人が「理由」や「是非」を付して説明出来るものなのでしょうか？もしかしたら、大人であってもトロッコ問題においては「決定」は出来ないのではないのでしょうか？
そのような「考える」という姿勢や、発想や想像力を刺激するという「理由」からも、私個人的には、小学校であろうと、幼稚園や保育園であろうと、トロッコ問題などのような問い掛けを「考える」事は、とても大切で役立つものと感じております！
なぜなら、、、